注重方法  有效复习

----浅谈中考物理实验复习方法

物理学是一门以观察、实验为基础的科学。人们的许多物理知识是通过观察和实验认真地加以总结和思索得来的．因此，实验的考查就理所当然的成为中考的主要内容之一。它要求学生明确实验目的，理解实验原理，控制实验条件；会运用这些实验中学过的实验方法；会正确使用在这些实验中用过的仪器；会观察、分析实验现象，处理实验数据，并得出结论。近几年中考仍然保持实验考查的内容全部融入到五大类试题之中。实验考查的占分比例约在25~30分左右，搞好实验复习将起到事半功倍的作用。由于实验的重要性，那么我们在教学中该采取什么样的应对措施进行实验复习呢？我的做法是：

一：明确中考物理实验命题的特点

通过对近几年中考物理试卷分析，中考实验题命题的呈现如下特点：

1.重视实验基本知识和基本技能的考查，包括基本仪器的使用和重要物理量的测量。

2.注重实验能力的考查，《课程标准》对物理教学最明显的变化就是降低了应用物理知识进行计算的深度和难度，而通过实验来考查学生解决实际问题的能力，考查的能力有：观察分析实验现象的能力、处理实验数据的能力、归纳总结实验结论的能力、实验设计的能力、实验评估的能力等。

3.注重实验方法的考查：考查的物理方法主要是“控制变量法”、“比较法”、 “等效替代法”、“类比法”、“转化法”、“模型法” 、“比例法” 、“图像法”等。

4.注重考查科学探究的过程与方法.实验逐步由传统的以再现、验证性实验向探究性实验转变，既体现考查实验的基本知识和技能，又考查实验的过程和方法，充分体现新课程的理念。

5.考查的内容注重与实际生产、生活、社会热点、能源、环保、公益相联系。

二：掌握中考物理实验命题的趋向

物理课程标准就是考纲，中考说明就是根本，明确物理课程标准及中考说明中实验试题考查的内容及范围，复习时做到心中有数，有的放矢。

以前实验考查主要是陈述性实验操作、实验仪器使用的考查。随着基础教育新课程的实施，近几年中考实验题的题型及命题角度也随之发生变化，逐步由传统的以再现、验证性实验内容向探究性实验转变，既体现考查实验的基本知识和技能，又考查实验的过程和方法，充分体现新课程的理念。实验考查突显“能力”的考查，探究过程的考查。力图通过在笔试的形式下考查出同学们的实验能力、探究能力、信息处理能力、解决新问题的能力、“迁移”能力。实验试题的设计本着“来源于教材而不拘泥于教材”的原则，有利于引导同学们在学习过程中重视基本实验、常规实验，注重培养和提高同学们的实验能力和科学素质。中考物理实验题灵活多变，考查基础知识与考查能力并重，教师在帮助学生复习时，要做到紧扣教材中的实验，认真研读物理课程标准、中考说明及近几年实验考试走向，把握好中考的脉搏。

针对中考物理实验命题的特点，中考物理实验命题考查也呈现5个方面的趋向。

第一、考查实验基本知识和技能

例（2007南京）将图中四种测量仪器的测量结果写在其下方相应空格处．

评析：考查仪器的选择、使用、读数，要求学生掌握基本实验技能。

第二、考查实验操作中的细节问题

例．在做“观察水的沸腾”实验中，为了减少加热时间，除正确使用酒精灯外，采取的办法还有:(1)              ;(2)              ;(3)              

评析：我们平时在教学时不仅要学生记住实验的结果、还要强调对实验过程的观察和思考、注意实验操作中的细节问题。

第三、考查演示操作实验和学生自主实验

例1（2007南京）仔细观察图16中的六幅图，在题中空格处填写相应序号。

(1)能够说明分子一直处于永不停息运动的是    图．

(2)能够说明气体压强与流速关系的是    图．

(3)能够说明发电机工作原理的是   图．

(4)能够说明电磁波存在的是    图．

评析：对于演示实验，虽然思维的层次不高，却能反映教师是否在课堂上做过这些实验；或者在教师演示实验的过程中，学生是否仔细观察，并认真思考过这些实验。

例2．在做“用电压表和电流表测小灯泡功率”的实验中，小红同学完成电路连接，闭合开关后发现：小灯泡发光，但电流表及电压表的指针均反向偏转，其原因是什么？查明故障后，同组的小刚重新连接了电路，闭合开关后发现灯泡不亮，电压表示数很大而电流表指针几乎不动，其原因可能有哪些？

评析：对于学生自主实验，主要考查学生在实验过程中对遇到的的问题进行分析和解决问题的能力，突出学生的“做实验”不能用教师的“讲实验”来代替。

第四、考查科学探究实验

例（2007大连）是“探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件”实验装置。闭合开关后，铜棒AB电流表、开关组成闭合电路。

(1)要使电流表指针发生偏转，选择一种可行的操作：

(2)使铜棒AB上下运动，电流表指针能否发生偏转？

（3）要使电流表指针偏转方向发生改变，可以采取两种方法。

方法一：________________________________

方法二：________________________________。

（4）感应电流的大小除了与铜棒运动速度有关以外，还和                有关？

评析：考查了探究的基本过程和方法，尤其是控制变量法在实验探究中的应用，同时也考察了学生对实验现象的猜想能力和学生语言表达能力。

第五、考查与生活、能源、环保、相联系的实验

例、随着生活水平的提高，一些高科技成果已逐步走入人们的生活。如图是一种太阳能路灯，你能从它的相关说明中获得哪些信息（写出三条即可）？

太阳能路灯说明

    RE—TZ13

1、太阳能电池：40W

2、发光光源：高效节能灯

3、系统电压：12V

4、连续阴雨：3~5天

5、环境温度：－20℃~ +70℃

6、照明时间：12小时

•    

①                                              ；

②                                              ；

③                                              ；

④该灯工作的实质，是将太阳能最终转化为          ；

评析：要求我们教师在平时复习中要引导学生关注科技发展、社会热点问题（能源、环保、奥运会…），引导学生注意观察日常生活中的物理现象，并能进行思考和分析，体现“从生活到物理、从物理到社会”的新课程理念。

三 注重方法  有效复习

一）、认真研读物理课程标准、中考指导书及近几年实验考试走向，把握好中考的脉搏。中考指导书考试内容中涉及的实验有27个，复习时做到心中有数，有的放矢。

（1）会利用温度计测量温度

（2）通过实验，探究物态变化过程。

（3）会测量固体和液体的质量

（4）通过实验，理解密度的概念

（5）能用实验，证实电磁相互作用

（6）会选用适当的工具测量时间和长度

（7）会测量力的大小

（8）通过实验，探究力和运动的关系

（9）通过实验，学会使用简单机械改变力的大小和方向

（10）通过实验，理解压强的概念，了解大气压的测量方法

（11）通过实验，认识浮力，知道物体浮沉条件经历探究浮力大小的过程

（12）通过实验，了解流体压强与流速的关系

（13）通过实验，探究液体压强跟哪些因素有关

（14）通过实验，认识声音产生和传播的条件

（15）通过实验，探究光在同种介质中传播的特点

（16）通过实验，探究并了解光的反射和折射规律。

（17）通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系，了解平面镜成像特点与应用

（18）通过实验，探究凸透镜成像的规律，了解凸透镜成像的应用

（19）通过观察和实验，知道白光是由色光组成的

（20）通过实验，探究通电螺线管外部磁场的方向

（22）通过实验，了解通电导体在磁场中会受到力的作用，知道力的方向与哪些因素有关

（23）通过实验，探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件

（24）通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本观点

（25）通过实验，了解比热容的概念

（26）通过实验，探究电流、电压与电阻的关系，理解欧姆定律。

 (27)   通过实验，知道在电流一定时，导体消耗的电功率与导体的电阻成正比  

其中：“探究性实验”有13个：

（1）探究物态变化过程、

（2）探究力和物体运动的关系、

（3）探究浮力大小的过程、

（4）探究液体的压强与哪些因素有关、

（5）探究光在同种均匀介质中的传播特点、

（6）探究并了解光的反射

（7）探究并了解折射的规律、

（8）探究平面镜成像时像与物的关系、

（9）探究的凸透镜的成像规律、

（10）探究通电螺线管外部磁场的方向、

（11）探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件、

（12）探究电流与电压、电阻的关系、

（13）探究并了解电流热效应与电阻的关系等。

这些是实验考核的重点内容

二）、实验复习应在知识点复习的基础上进行专题复习，分以下几个专题进行。

专题一、演示观察性实验的复习

演示实验是教师在课堂上结合教学内容进行的操作表演的实验。通过演示实验，可以指导学生观察和分析物理概念和规律。获得生动的感性认识，从而更好理解和掌握物理概念和规律。还可以培养学生的观察、分析和综合、逻辑思维等能力。

例1（2007南京）仔细观察图中的六幅图，在题中空格处填写相应序号．

•    

•      

•     (1)能够说明分子一直处于永不停息运动的是    图．

•     (2)能够说明气体压强与流速关系的是    图．

•     (3)能够说明发电机工作原理的是    图．

•     (4)能够说明电磁波存在的是    图．

评析：所考查的六幅图全为课本中图象，考查的内容来源于课本，为此在复习时，我们要关注课本中的图像，了解图像所反映的物理问题是什么。

例2（2007淮安）如图所示是演示的“人造雪”实验装置．所用的器材有铁架台(底座、铁圈、铁夹、横杆)、锥形瓶、酒精灯、棉线、碘粉等．

(1)器材组装过程中，铁圈的位置是根据____________高度固定的．(选填“酒精灯”、“酒精灯及其火焰”、“锥形瓶”或“铁架台”)

(2)实验中观察的对象是______________________________

(3)实验中观察到的现象是______________________________

评析：本实验演示“人造雪”的实验，是验证升华、凝华物态变化,明确了试验的目的是什么？为了完成实验选择什么器材,器材如何组装,在组装过程中需要注意什么?教师不仅要做好演示实验,更引导学生关注实验的过程,在演示操作实验过程中要引导学生注意观察,明确操作过程中的注意点(线不要与碘粉接触),观察的对象、现象(物质升华…碘;凝华依附物…线),有无液态碘出现

复习建议：

    关注课本中的演示实验，知道实验所需仪器、明确实验对象、了解实验现象及实验的注意点、记住相应的结论，做到“会看图说话”。

专题二：测量性实验的复习

1、直接测量实验

    这类实验主要考查学生直接应用所学的基本测量工具进行的以获取数值为主的实验，这类试题主要考查学生的基本实验技能。就是通过学生直接读取实验器材的上的数据来达到考查学生对实验器材的认识、使用方法等

直接测量实验主要包括：

1．会测量时间。

2．会测量长度。

3．会测量温度。

4．会测量固体和液体的体积。

5．会测量固体和液体的质量。

6．会测量力的大小。

7．会使用电流表。

8．会使用电压表。

9．学读家用电能表，通过电能表计算电费。

直接测量实验涉及9个基本测量仪器：秒表（或停表）、刻度尺、温度计、天平、量筒（量杯）、弹簧秤、电流表、电压表、电能表

直接测量考查内容：测量工具的选择、测量工具的原理、测量工具的使用方法、测量结果的记录等。

例1（2007南京）将图中四种测量仪器的测量结果写在其下方相应空格处．

评析：考查:测量工具的读数、测量结果的记录，首先要明确测量工具的量程是多少、分度值是多少，注意秒表小表盘一格代表一分钟,大表盘一格代表一秒，另外刻度尺在使用时，还要注意观察零刻度线是否磨损，而且在读数时，要估读到分度值的下一位。,

例2（2007北京）

1．如图11所示，电阻箱的示数是________Ω。

2．如图12所示，量筒中水的体积是________cm3。

3．在“用电压表和电流表测电阻”的实验中，小星同学连接完实验电路，闭合开关，此时的电压表指针位置如图13所示，则电压表的示数是________V。

评析：考查了几种测量工具的读数和测量结果的记录(其中电阻箱虽然不属于测量工具,但要会读数),同时提醒我们要注意不常考的测量工具,如电能表.

例3（2007南通）液体温度计是根据测温液体____________的性质制成的，图示体温计的示数是____℃。小刚用放在水平桌面上的天平测物体的质量，测量前，他先将游码移至____________，再调节横梁上的平衡螺母，使天平平衡；测量时，应将被测物放入_______盘（选填“左”或“右”）；天平再次平衡时，所加的砝码和游码的位置如图所示，该被测物的质量为____g。

•          

•         专题二、测量性实验的复习

 

•          

 

评析：考查了测量工具的原理和测量工具的使用方法

复习建议：

对基本仪器、仪表的复习应着重在仪器的原理、使用规则和读数方面。复习时可采用对比复习的方法。如电流表和电压表的对比，刻度尺、天平和弹簧测力计的对比，体温计和一般温度计的对比，滑动变阻器和电阻箱的对比。通过比较对共性和个性进行归纳总结，找出异同点，加强记忆。如：共性是：测量工具使用的共同点是：要求正确“调、看、放、读、记” ，具体的说：测量前都要调零，掌握正确的调节方法（调）。都要认真观察所使用的仪器，如观察：零刻度线的位置；最小分度值；测量范围等（看）。测量时都要求正确放置（放），会读、会记录实验数据。（测量工具中只有刻度尺的测量需用估读）；不同点：不同的仪器用途不同，测量中使用的方法、步骤不同，避免由于操作步骤错误造成测量结果的不正确。例如：视线问题，刻度尺、量筒、温度计的要求都不同。

2、间接测量实验

这类实验题的特点是：运用基本的实验器材，进行简单的组合，获取必要的实验数据，在此基础上运用物理规律，通过简单的计算得到新的物理量的数据，达到解决问题的目的。

间接测量实验主要包括：

1、测平均速度

2、用量筒、量杯测固体和液体的密度

3、测滑轮组机械效率

4、伏安法测电阻

5、测小灯泡的电功率

间接测量考查内容：

1、对实验本身的知识问题进行分析（ 实验所需测定的物理量，实验过程中操作的顺序及其原因分析；重要实验步骤及仪器安装或电路连接；实验故障分析与排除等 ）

2、在缺少测量工具或测量工具损坏时如何进行测量

例1（2007南京）在“使用托盘天平和量筒测量小石块密度”的实验中：

(1)把托盘天平放在水平桌面上，将游码移到标尺左端零刻度线处，发现指针偏向分度盘的左侧，此时应该把平衡螺母向    (选填“左”或“右”)调节，才能使天平平衡；

(2)天平平衡后，把小石块放在左盘，用镊子向右盘加减砝码，当把砝码盒中最小的砝码放人右盘后，发现指针偏向分度盘的右侧，接下来正确的操作步骤是    ，直到天平再次平衡，此时测出小石块质量为52g；

(3)用细线拴好小石块，放人盛有适量水的量筒中，结果如图18所示，则小石块的体积为      cm3；

 (4)该小石块的密度为    kg／m3．                           

 

评析：此实验首先要明确测定的物理量,测求公式:测量质量、测量体积、测量工具为天平、量筒,涉及测量工具的原理、使用方法:(1)天平调平,分测量前与测量后并具体说明;如何辨别平衡?不平衡如何调节(口诀记记忆法:天平:测量前：指针左偏右调对比杠杆调平左翘左调、测量物左物右码、添加砝码由大到小)

例2（2007黄冈）18．在用电流表、电压表测小灯泡功率的实验时，灯泡上标有“3.4V” 字样。小红设计了实验电路图，如图甲所示，并连接了部分实验电路，如图乙所示。

•        

A

Ｖ

•                Ｌ

•                甲

•                乙

（1）请帮助小红完成实验电路的连接。

（2）连接完实验电路后，小红闭合开关，发现灯泡不亮、电流表无示数、电压表有示数且接近于电源电压，请帮助小红分析电路出现故障的原因：                   。

（3）排除故障后，小红调节滑动变阻器，使灯泡正常发光，此时电流表的示数如图丙所示，读数为_________A，则小灯泡的额定功率为_____________W。

（4）假若电压表15V量程损坏，3V量程能正常使用，电源电压为6V且稳定不变，仍利用现有的器材完成实验，你认为如何操作___________________。

评析：本题考查了实验器材的连接、实验故障分析、实验测量的物理的测求公式、物理概念和测量工具损坏的情况下如何进行间接测量(通过测量滑动变阻器两端的电压来测电灯两端的电压)

复习建议

1、总结实验过程中各种做法的目的和作用：我们教师在复习时要使学生熟练掌握各实验原理，从中推出用什么测量器材，设计什么实验步骤，怎样进行数据处理等，特别要注意一些关键步骤的复习（例如，在复习到“液体密度的测量”时，很多同学都认为，首先要测出空烧杯的质量，然后再倒入适量液体进行测量……其实，这样测出的结果误差较大，而正确方法是：（1）将适量液体倒入烧杯中测出杯和液体的总质量，（2）将液体倒入量筒测出体积，（3）再测出倒掉液体后的烧杯质量，（4）据密度公式可求得液体密度。这样测量，即使烧杯里水没有完全倒出，也不会影响实验结果。）

2、总结设计思路：在测量工具不够的情况下，如何解决未知物理量的测量思路。（例如：只有电流表的情况下如何测量电阻，矛盾主要集中在如何解决待测电阻两端的电压上。解决的办法有两条途径：一是设计出两部分电压相等———即待测电阻与已知电阻并联，用电流表设法测出两部分电流即可。二是利用电源电压不变，设置变化的电路，用电流表分别测出变化前和变化后的电流（借助已知阻值的电阻或滑动变阻器）。以上两种还可以细化到给出不同的开关的情况和电流表个数不同的各种情况。经过这样的总结就会对这一类实验有了清晰的认识。）

3、分类总结：把测量物理量的实验题专门裁剪到本上，进行集中复习，注意对比就可以发现各种实验设计上的共性之处和不同之处。（例如：测量小灯泡的电阻与测量小灯泡的功率）

专题三：探究性实验的复习

探究性实验是指应用实验手段探索未知规律的实验类型，探索形式可是定性的，也可是定量的，在教科书中每章也普遍存在探究实验。中考指导书中对科学探究及考查要求已明确：考查的重点是学生的科学探究基本能力，对科学探究方法和意义的理解以及对科学探究的八个基本要求的考查。明确科学探究七个步骤：1.提出问题 2.猜想与假设 3.制定计划与设计实验4.进行实验与收集数据5.分析与论证6.评估7.交流与合作，中考命题一般以探究性实验的七个步骤为主要内容。出题时可以是一个步骤，也可以是几个步骤的组合，甚至也可以是所有步骤的体现。

科学探究的选材一般从以下几个方面给出：

1、物理学的基本概念和规律；（探究平面镜成像的特点）

2、物理学探索性实验（探究西红柿电池的电压大小与哪些因素有关）

3、与物理学有关的学科综合性问题（探究绿叶产生微弱电流的影响因素）

4、现实生活中的物理学问题（探究保温瓶内盛水量与保温效果的关系）

5、科学前沿中的物理学问题（探究月球是否有磁场、月球表面不同高度处的温度是否相同）

探究题的考查内容：

1.课本中物理基本规律探究

2.实验设计

3.根据实验数据归纳规律

4.探究实验分析论证与评估

第一、课本中物理基本规律探究题

    解此类探究题：首先要深入了解课本上的物理规律，做到了如指掌，才能对基础探究题做到万无一失，其次要掌握探究的方法，了解探究的全过程（七个步骤），熟练运用各种探究方法如“控制变量法”“等效替代法”“类比法”等。

例1（2007南京）在“探究平面镜成像的特点”实验中，某同学用玻璃板、相同的两个棋子A和B、刻度尺、白纸、橡皮泥等器材进行实验，如图17所示．

   

(1)在寻找棋子A的像的位置时，眼睛应该在棋子  ▲  (选填“A”或“B”)这一侧观察，移动玻璃板后的棋子B，使它与棋子A在玻璃板中所成的像重合；

(2)实验中使用刻度尺，是为了测量    ▲    ；

(3)移开棋子B，用白纸做屏幕放在该位置，直接观察白纸，通过    ▲    现象，可知平面镜所成的像是虚像．

评析：复习时不能从实验到实验,就实验讲实验,此实验来源于课本,复习时还要求我们对课本实验挖掘,可从物理方法、探究过程去进行

物理方法……等效替代法(用玻璃板替代平面镜、用实物替代研究的虚像)

探究过程……器材选择:两物体等大、玻璃板较薄、透光性较差、刻度尺测量距离、白纸验证虚像；器材安放：玻璃板要竖直安放；出现的问题:像看不清、物像不重合 ；如何解决:用灯照；同时还要抓住题目中的关键字词:看A的像非看A;验证虚像直接看白纸

例2（2007盐城）小明在两个易拉罐中分别装入等质量的沙子和水，用相同的酒精灯对其加热，以便探究沙子和水吸热升温快慢的程度。

（１）比较沙子和水吸热升温快慢的方法有二种：   

 ① 　　　　　　　　　　　　　　　　　，　　                                    　　　　　　　　　　　　　　　　　　  

②                                     。

（2）实验中小明猜想；沙子吸热升温比水快。如果他的猜想是正确的，则应该观察到的现是　　　　。

（3）由于物体吸收热量的多少不便用仪器测量，本实验中把吸收热量的多少转换成加热时间的长短。在探究活动中常用到这种方法。运用这种方法设计一个方案来比较电磁铁磁性的强弱？

评析：此题也是来源于课本,但高于课本,以课本实验为载体,考查学生对科学探究的基本过程和方法,重点考察了控制变量法和转换法,以及学生对实验现象的猜想能力,同时考查了知识的迁移,将比较物体运动快慢的方法迁移到比较水和砂吸收升温的快慢.

复习建议：

（1）注重课本抓重点：教师在指导学生进行综合复习时，要求学生认真对待课本上的实验，理解这些实验的原理、过程、方法和结论，这样才能对课本中的基础规律探究题做到万无一失。

（2）示范操作现情景:如电学复习时，演示“用电压表和电流表测量电阻”的实验，让学生再次体验如何选择电学实验器材，如何连接电路并规范操作，如何选择电表的量程和读数，如何通过移动滑片改变电阻进行多次实验，如何进行电路故障的分析与判断等，可有效帮助学生对实验形成更清晰的整体认识

（3）辨析讨论抓要点:

    a.关于器材选用的：如“研究平面镜成像为什么选择玻璃板而不选择平面镜？”、“当电流、电压的值小于所用电表的小量程时，为什么要选用小量程而不用大量程？”等。

    b.关于确定实验条件的：如“研究杠杆的平衡条件时，为什么要调节杠杆水平位置平衡？”、“研究凸透镜成像时，为什么要调节透镜光心、烛焰中心和光屏的中心在同一高度？”等。

    c.关于实验思想方法应用的：如“研究电流与电压关系实验时，为什么要保持电阻一定？”、“研究杠杆的平衡条件时，为什么要进行多次实验，这与测量电阻的多次实验有何不同？”、“研究电流与电压、电阻关系实验时，滑动变阻器所起的作用是否一样等。

    e.关于实验操作顺序的：如“在测液体密度时，能否将液体倒入空烧杯（质量已测），测出总质量后，再将液体全部倒入量筒测体积？”等。

第二、探究实验中实验设计

实验设计是实验探究的核心，解答这类题目的关键是设计和选择实验的原理，它是进行实验设计的依据和起点，它决定了应当测量哪些物理量，如何安排实验步骤等各个环节，只有在真正领会实验原理的基础上，才能理清实验思路，掌握设计实验的方法。

1、首先熟练掌握课本中基础知识

基本概念（物理意义、定义、公式、测量等）

基本规律（条件、内容等）。

例（2007广州）高度相同的实心圆柱体A、正方体B和长方体C铁块如图放在水平桌面上，已知正方体铁块最重，长方体铁块底面积最小．针对“三铁块对桌面的压强哪一块最大”的问题，同学们根据自己所学过的知识提出了以下三种猜想：

猜想一：由于正方体铁块最重，所以它对桌面的压强最大．

猜想二：由于长方体铁块的面积最小，所以它对桌面的压强最大．

猜想三：由于三铁块高度相同，所以三铁块对桌面的压强一样大．

（1）以图中的长方体C为研究对象，推导它对桌面的压强大小的表达式（设铁的密度为ρ，长方体铁块的高度为h，底面积为S）．根据表达式判断上述哪一个猜想是正确的．

（2）利用细砂等简易器材,设计一个实验粗略验证这种猜想的正确性（简要写出实验步骤及判断方法）．

 

评析：本题,首先要明确压强的定义、公式(是一个比值定义的量),压强的物理意义:表示压力作用效果大小(受力物体发生形变程度大小),在明确定义和意义的基础上来做,那就简单多了.为了使压力作用效果明显,应选择易发生形变的物体(海绵、细沙等),本题选择了细沙,再将三个物体分别放入同一平整的沙表面,比较陷入的深度的大小来验证压强大小.

注意：同一平整的沙表面---------控制变量法

2、应用好物理学中常见的研究方法：“控制变量法”“等效替代法”“类比法”、“转化法”、“模型法”等。 重点讲两种方法在设计实验中的应用：

   “控制变量法”

  （1）、识别变量（谁是自变量、谁是因变量、谁是控制的变量）

  （2）、操作各种变量（自变量是怎样改变、自变量是怎样测量、因变量是怎样测量、控制的变量是怎样控制）

  （3）、确定实验所需的材料和设备，设计实验步骤

  （4）、设计数据记录表

如： 欧姆定律，研究电流随电压的变化规律：

      自变量：     电压

      因变量：     电流

      控制变量：   电阻

例1（2007佛山）小丽同学在学到功率公式P=UI时，联系欧姆定律推导出P=I2 R老师提供给小丽下列器材：电源、滑动变阻器、电阻箱电流表和开关各一个、导线若干。要求小丽设计一个实验验证P=I 2R的关系，即当通过电阻的电流保持不变时，电阻消耗的电功率P与该电阻的阻值R成正比。请你帮助小丽同学回答下列问题并适当补充器材完成此实验。

（1）在此实验中除了需要记录接入电路的电阻箱的阻值及电流外，还需要测量的物理量是       

（2）请在方框中画出你所采用的电路图（图中用符号      表示电阻箱）

（3）写出你所采用的实验方案

 

 

 

 

分析:自变量是电阻、因变量是电功率,控制的变量是电流,解题的关键是如何控制电流不变;因为电功率不能直接测量,需通过测电流和电压计算出来.又因为题中验证电功率与电阻成正比,其中电功率为定量值,那么电阻也必须为定量值,为此需用电压表测电阻箱两端的电压.

答案：电路图

 

设计方案：连接电路，调节滑动变阻器及电阻箱使电流表的读数保持不变，电阻箱不同阻值R所对应的U及电流I，用P=UI计算不同阻值时所对应的变阻箱的功率P，再将P与R的比值，看是否为一定值

值得注意：

要区别不同知识体系的实验控制手段上的总结。例如：速度的控制方法主要采用从同一高度下滑；机械效率中额外功的控制方法主要采用同样的动滑轮；摩擦力中压力的控制方法主要采用质量相同的物体放置在水平面上，电流相同的控制方法主要采用串联电路的方法等等。

“等效替代法”

力学方面：体积等效替代-------测量溢水杯溢出的水的体  积替代物体体积

          重力等效替代-------漂浮法、悬浮法

          密度等效替代-------悬浮法

电学方面：电阻等效替代-------电阻箱阻值替代法

          电流等效替代-------串联电路

          电压等效替代-------并联电路或动态电路中电源电压不变

例1（2007苏州）小王在参加物理课外兴趣小组活动时，老师提供了如下图所示的电路，电源电压未知但保持不变，R0为阻值已知的定值电阻.要求小王在不拆开电路的情况下，只用一只量程满足实验要求的电流表和若干导线估测未知电阻RX的值．小王感到有些畏难，请你开动脑筋，设计一个实验帮助小王解决这个问题．

   (1)你所设计的实验的主要步骤及所要测出的量是：

   (2)根据你的实验，得出的RX为_______(用测出量和已知量表示)

评析：明确测求关系:需测电压和电流,可用电源电压替代,而电源电压又可用已知阻值的电阻两端的电压代替.(出示电路图和答案)

 

•                        

 

 

 测定通过RX的电流I1

RX两端电压等于电源电压

 

 

 

I1RX= I2 R0           RX= I2 R0/I1

 

 

测定通过R0的电流I2

电源电压等于R0两端电压

 

 

复习建议：

1、首先明确实验目的，明确测量哪个物理量。

2、其次要找出测求关系，根据所给定的条  件，找到相关的物理公式 。

3、最后根据测量的需求选择实验器材，精心安排实验步骤。

三、根据实验数据归纳规律

    根据实验数据归纳规律主要包括两种类型：根据定性实验现象归纳规律和根据定量实验数据归纳规律。其中根据定量实验数据归纳规律是重点，定量数据一般用表格和图像表达，所以根据表格中的实验数据或图像归纳结论是最常见考查形式。

考查内容：

1、根据要求补齐并且表格所缺数据，纠正表格中的错误数据或用所给信息作图像。

2、根据数据找物理量的定性、定量关系，解释物理现象、归纳物理结论。

例1（2007福州）小星参观战士操练时，发现战士们手榴弹的投掷距离不同。他猜想手榴弹的投掷距离可能与投掷的角度和出手时的速度有关。回家后，他利用两把射出水流速度不同的水枪进行如图探究。

•     表一（探究一的实验数据）

实验序号	枪管与水平方向的夹角θ	水流落地点与枪口的水平距离s／m
1	20°	5．3
2	30°	5．8
3	40°	6．0
4	50°	5．6
5	60°	4．7
表二（探究二的实验数据）
实验序号	枪管与水平方向的夹角θ	水流落地点与枪口的水平距离s／m
6	20°	7．7
7	30°	8．8
8	40°	9．3
9	50°	8．9
10	60°	7．6

问：

（1）从水枪口射出的水流，由于_______仍能继续运动，最终落到地面，是由于受到_______的作用。

（2）在研究水流落地点与枪口的水平距离s与枪管和水平方向夹角θ的关系时，要保持_______不变。

（3）①分析表一（或表二）的数据，可初步得出：在水流射出时速度相同的情况下，枪管与水平方向的夹角为_______时，射出的水平距离最大。

     ②分析实验序号为1、6（2、7或3、8等）的数据，可初步得出：_______。

（4）实际上影响投掷距离还有其他因素，请你猜想：战士的投掷距离还可能与_______等有关。

评析：要注意探究实验过程中的操作细节，正确分析题中有用信息，结合现象分析、归纳、得出实验结论。并能对实验结论进行评价，下面就实验评价再来简单的谈一下

复习建议：

应用归纳法、推理法和比较法，并结合控制变量法，找出数据的异同点和数据变化的趋势，分析得出数据之间的关系（三个方面：是否有关系、定性关系、定量关系）。

    我们还要能对归纳得出的实验结论进行评价，下面就实验评价再来简单的谈一下

四、探究实验中的分析论证与评价

分析论证

探究的结论是在数据的基础上通过分析论证所得出的具有普遍意义的规律. 实验数据是对实验事实的客观记录，并不等于探究的结论，如果探究仅停留在此阶段，不对这些数据进行比较、分析、归纳，将什么结论也不能形成，探究等于半途而废.因此，分析论证在科学探究中是必不可少的。在中考复习中，我们要根据实验现象或收集的数据进行比较、分析、归纳，找出现象或数据之间的变化规律或内在的联系，通过论证，得出结论。

中考对分析论证考查的要点仍是过程与方法，具体包括：

•     1、能初步描述实验数据或有关信息;

•     2、能对收集的信息进行简单的比较;

•     3，能进行简单的因果推理;

•     4：经历从物理现象和实验数据中归纳科学规律的过程;

•     5，尝试对探究结果进行描述和解释.

例2007江西【探究名称】探究并联电路中电流的关系

【提出问题】如图所示的并联电路中,流过A、B、C各处的电流之间可能有什么关系？

【设计实验与进行实验】

⑴按下图所示连接电路；

⑵把电流表分别接入到电路中的A、B、C处,测出它们的电流,填入下表； 　　　　　　　

	A处的电流IA	B处的电流IB	C处的电流IC
第一次测量	0.10	0.12	0.22
第二次测量	0.20	0.24	0.44
第三次测量	0.25	0.30	0.55

 

A

B

C

⑶为了防止个别偶然因素的影响,我们可以采用以下两种方法之一，重复上面实验步骤.

方法一：改变电源电压

方法二：更换其中一条支路中的电阻(阻值不同)

【分析与论证】

⑴在拆接电路时,开关必须______；

⑵上面设计的表格中存在的不足之处是：__________________；

⑶表格补充完整后，通过对上面数据的分析,后面两次实验是采用方法____

进行的,可以得出结论1:并联电路干路中的电流等于_____________________

               结论2:并联电路干路中的电流大于_____________________

【评估】

对上面两个的结论，你如何评价：_____________________

评析：首先要让学生关注实验操作中的细节，能审清题，从体

实验评价:

评估是对探究反思的过程。通过对科学探究程结果的评估，从中不仅使探究课题的方案直接得到了改进，而且在评估和改进方案的过程中，增长知识，提高相关技能。

    中考对评估的考查要点是学生的科学态度， 具体包括：

1、有评估探究过程和探究结果的意识    ．

2、能注意假设与探究结果间的差异

3、能注意探究过程中未解决的矛盾，

4．尝试改进探究方案

实验评价一般从：

实验器材的选择：选材是否合理、能否完成实验

实验方法：方法是否合理，有无控制变量，变量控制的  是否合理实验过程：实验过程得与失，特别是实验失败时，能分析出失败的原因

实验方案：找出方案的特点和不足，优化实验方案，选取最佳策略

实验结论：结论正确与否，结论之间是否存在差异，特别是结论不正确时，能分析出原因

结论1:并联电路干路中的电流等于各支路电流之和

结论2:并联电路干路中的电流大于任何一支路电流

【评估】

对上面两个的结论，你如何评价：                       。

两种结论都对，其中结论1是定量关系，而结论2是定性关系。

例（2007广州）小明和小芳分别设计了探究“并联电路电流规律”的实验，他们各自设计的实验电路图及实验数据记录如下所示． （小芳和小明电路连接及记录的数据都没有错误．）

 

 

(1)从他们的实验数据可以看出并联电路干路电流与支路电流之间的关系是：___________   ____                                                          

(2)小明根据他的实验数据断定“并联电路各支路的电流一定相等”，这是因为他选用的两个电阻大小关系是:R1_______R2(选择“大于”、“小于”、“等于”)

（3）请你指出小芳、小明的实验设计各有哪些可改进之处．

答案：

小芳：只测量了一组数据；应增加滑动变阻器，改变电路的电流，以便进行多次测量，分析得出结论才有说服力。

小明：电阻R1、R2的选择太特殊（刚好相等）；电阻R1、R2的选择可任意选取。

四：中考物理实验复习的几点建议

1.要强化“纲本”意识：

在复习中，要以教材为本，对课本上的实验内容进行挖掘，并进行拓展和延伸，通过回归课本，进一步巩固基础实验；要用好《中考指导书》，认真研究《中考指导书》，把握“科学探究”和“科学内容”的考查要求。

2.要重视实验，培养能力：

课本中绝大多数内容都是以实验来探究，复习中不能简单的停留在知识的再现和记忆上，教师要重视各类实验，要做全做好演示实验和分组实验，尽量多做随堂实验和课外小实验，杜绝“纸上谈兵”。同时要重视对基本实验思想方法的适度迁移，进行一些探究性、设计性实验的训练，引导学生经历探究过程，培养动手、动脑的实际操作能力。

3．要注重理论联系实际，充分提高学生利用基础知识解决实际问题的能力：

在复习中，要防止从实验到实验，从规律到规律，从练习到练习，要加强对现代科技知识和社会热点问题的渗透，注重培养学生的信息处理能力，对课本中大量的插图、表格、数据、图像等，要引导学生多方位、多角度、多层次地挖掘和分析，以获取有效信息。

4、要关注新课程背景下的中考命题研究：

及时掌握中考信息，研究中考命题趋势，教师通过精选、精讲和精练，使学生掌握解题方法，提高解题技能和答题表达能力。

总之，中考物理实验的复习，从内容上讲，既要全面，又要突出重点；从方法上来说，要因学生而异的，方法可以多种多样.我们在了解了上面几种类型的物理实验题的基础上，掌握好一定的解题方法外，学生走进考场，在解题时审题是关键，否则将会离题万里，前功尽弃。为此，在复习过程中，我们要时刻教育学生审好题，审题时需注意：（1）理解关键词语 （2）挖掘隐含条件（3）排除干扰因素（4）对应相关原理，我想只要我们经过努力，深入研究，精选习题，一定能把物理成绩提高上去的。